W naszym ostatnim dzienniku postanowiliśmy opisać etap prac, który pomimo, że był realizowany przez znaczący okres produkcji naszego dema, to jednak bardzo zgrabnie wpasowuje się w podsumowanie całości. Mowa o projektowaniu i budowie poziomów naszej gry. To po nich będzie poruszał się gracz i to one będą stanowić arenę przedstawianych wydarzeń. Wszystkie opracowane do tej pory elementy, skrypty, czy pomysły muszą zostać sprawnie zaimplementowane na ścieżce naszego bohatera, jednocześnie harmonijnie ze sobą współgrając.
Silnik „Unity” na którym tworzyliśmy naszą grę jest profesjonalnym środowiskiem powszechnie wykorzystywanym przy kreowaniu wielu pełnoprawnych tytułów. Posiada on ogrom narzędzi i funkcjonalności, które można zaimplementować w swojej produkcji. Trzeba jednak pamiętać, iż ich złożoność i mnogość sprawia, że nauka wykorzystania chociaż kilku z nich w podstawowej formie zajmuje naprawdę dużo czasu. Dzięki odpowiedniemu rozplanowaniu kolejnych etapów naszej pracy i uwzględnieniu możliwych komplikacji technicznych, których niestety nie da się uniknąć w tego typu projektach udało nam się znaleźć czas, by spróbować swoich sił w bardziej zaawansowanych funkcjach „Unity”. Naszym specjalistą od efektów specjalnych został Jasiek, który całymi dniami (i nocami) dodawał blasku i dynamiki do etapów projektowanych przez Daniela. Czytaj dalej
Coraz częściej spotykamy się z próbami przeniesienia gry komputerowej na ekrany kin. Potocznie utarło się określać to zjawisko jako „egranizacja”. Niestety w świadomości współczesnego widza taki proces rzadko kiedy kończy się spektakularnym sukcesem. Jest to spowodowane wieloma czynnikami, ale jednym z najistotniejszych jest fakt, iż twórcy często wpadają w pułapkę powierzchownegopodobieństwa tych dwóch mediów. Zarówno gra, jak i film pozwalają na opowiedzenie danej historii, lecz robią to w zupełnie różny sposób. O ile seans kinowy to rozrywka pasywna, która nie wymaga żadnych czynności od widza, o tyle gaming jest jej aktywną odmianą. Gracz steruje postacią, wykonuje zadania, podejmuje decyzje, a akcja może być przerwana przez liczne aktywności poboczne. W filmie nie ma miejsca na pauzy, zatrzymanie seansu, czy manipulowanie tempem akcji przez odbiorcę. Historia jest odtwarzana od początku do końca na „autopilocie” z identyczną zawartością dla wszystkich. Czytaj dalej
Czasy, gdy gry komputerowe miały jedynie postać tekstową już dawno minęły. To co początkowo miało formę wpisywanych w klawiatury komend, z biegiem lat, rozwojem podzespołów, czy tworzeniem kolejnych siników graficznych zaczęło przyjmować zdumiewiającą wręcz postać wizualną. Dzisiaj nikt nie wyobraża sobie elektronicznej rozrywki bez atrakcyjnej oprawy graficznej. Może to być bliska fotorealizmu grafika 3D, kreskówkowa platformówka, czy stylizowana na klimaty retro opowieść rodem ze świata 16-bitowych pikseli. Za każdym jednak razem aspekty wizualne są głównym medium, za pośrednictwem którego gra komunikuje się z graczem. To ona pozwala nam zapoznać się ze stworzonym światem, przekazuje najważniejsze informacje z danego momentu przygody, nadaje klimat, często wywołuje emocje i niejednokrotnie tworzy swoiste skojarzenie między nasza produkcją, a wyobrażeniem odbiorcy. Często wystarczy jeden screen z gry, by gracz potrafił rozpoznać o jakim tytule mowa. Czytaj dalej
Jesteśmy niezwykle szczęśliwi mogąc przekazać Wam wiadomość, że…
WYGRALIŚMY !!! 😉
Nasza gra „Lorem Ipsum” zajęła I miejsce w Polsce w konkursie tworzenia gier edukacyjnych „GEEK”.
Tytaniczna wręcz praca od początku roku szkolnego, setki godzin, poświęcone weekendy, ferie, święta i zarwane do rana nocki, niezwykły upór i pracowitość, a do tego niesamowita kreatywność i pomysłowość zostały ostatecznie docenione.
Nasza wspaniała drużyna składająca się z uczniów kl. 4I:
– Angelika Ciołek
– Daniel Pawlikowski
– Jan Świder
– Dominik Możdżeń
– Jordan Jira
pod przewodnictwem Pana Adriana Zająca pokonała konkurencję, najpierw zajmując I miejsce w Małopolsce, a potem deklasując reprezentantów wszystkich województw w Wielkim Finale, który został rozstrzygnięty na szczeblu krajowym. Czytaj dalej
Trafienie z naszą grą do odpowiednio dużego grona potencjalnych odbiorców i skłonienie ich do zagrania w nią to jedno – i jest to głównie zadanie marketingowe. Drugą kwestią jest natomiast zachęcenie go, a raczej stałe zachęcanie do tego, aby nadal chciał w nią grać, by dotrwał do końca, by nie zrezygnował z niej już na samym początku. Jak już wcześniej ustaliliśmy – dobra fabuła jest niezwykle istotna, lecz w elektronicznej rozrywce głównym rdzeniem naszej produkcji jest gameplay.
Przez cały czas, od początku do końca powinien nie tylko wciągać gracza, lecz także ustawicznie stanowić dla niego odpowiedni poziom wyzwania. To naprawdę nie mała sztuka, by odpowiednio porcjować i dawkować odbiorcy każdy z tych elementów na kolejnych etapach rozgrywki. Ile razy spotkaliśmy się z recenzjami chociażby filmów, lub seriali, gdzie autor narzeka, iż tytuł miał ogromny potencjał, lecz nie został on wykorzystany, że początkowe świetne tempo akcji nie dotrwało do końca, a finał był rozczarowujący? Twórcy „wystrzelali” się z najlepszych pomysłów już na samy początku chcąc szybko zebrać jak największą bazę widzów, lecz nie zostawili sobie żadnego asa na dalszą część, przez co ich obietnice wspaniałej historii okazały się tylko wydmuszką. Czytaj dalej
Z technicznego punktu widzenia gra komputerowa to pewien rodzaj programu. By móc sprawnie z niego korzystać musimy mieć możliwość zarówno kontrolować go oraz przekazywać mu instrukcje, jak i otrzymywać od niego komunikację zwrotną. W ogólnym pojęciu służy do tego interfejs będący swego rodzaju pośrednikiem między maszyną, a człowiekiem. Często przyjmuje on graficzną postać np. w formie różnego rodzaju ikonek, czy przycisków, przez co przybiera najwygodniejszą i najbardziej czytelną formę dla użytkownika. Mówimy wtedy o tzw. GUI (Graphical User Interface), czyli Graficznym Interfejsie Użytkownika.
W przypadku elektronicznej rozrywki jego rola jest szczególnie istotna i złożona. Z jednej strony musi być on w pełni funkcjonalny i praktyczny, by umożliwić graczowi szybkie i komfortowe sterowanie systemem gry, odczytywanie komunikatów, czy znalezienie potrzebnych informacji. Z drugiej strony musimy cały czas jednak pamiętać, że mamy do czynienia z medium, które komunikuje się z nami głównie poprzez warstwę wizualną. Same teksty, czy zmieniające swą wartość cyferki to za mało.Z tego też powodu GUI musi wpasowywać się w artystyczny charakter produkcji, nie odróżniając się od jej stylu, tworząc z nią graficznie harmonijną całość. Elementy GUI często są sprytnie ukryte pod postacią interaktywnych grafik, opakowane w elementy wizualne zaczerpnięte z samej gry. Gdy chcemy pokazać ile nasza postać ma punktów życia, lub jaki jest wskaźnik jej wytrzymałości, możemy to zobrazować poprzez różnego rodzaju ampułki, symbole zanikającego pancerza, czy znikające ikonki. Ważne by w tym wszystkim nie zatracić czytelności i intuicyjności. Musimy także być świadomi, że zbyt duża ilość informacji, dosłowne zasypanie użytkownika komunikatami i danymi jest w stanie zdezorientować go i zniechęcić do gry w nasza produkcję. Czytaj dalej
Niezmiernie nam miło poinformować, iż nasza gra „Lorem Ipsum” zajmując I miejsce w województwie awansowała do finału konkursu, który będzie odbywał się na szczeblu ogólnopolskim. Zmierzy się w Warszawie z pozostałymi reprezentantami poszczególnych województw.
Warto wspomnieć, że Małopolska okazała się najtrudniejszą do awansu grupą, gdyż to w niej zgłoszono zdecydowanie najwięcej prac.
Mamy już pomysł na zarys naszej historii, jednakże musimy pamiętać, że gra komputerowa to nie interaktywna opowieść snuta przez narratora – wtedy mielibyśmy do czynienia z czymś, co bardziej przypomina w swej konstrukcji film. Tutaj fabułę należy samemu popychać do przodu, będąc w centrum wszystkich wydarzeń, swoim zachowaniem stanowiąc wyzwalacz dalszego jej progresu. A to wszystko odbywa się za pośrednictwem postaci, którymi sterujemy i w które się wcielamy. To oni będą naszymi przewodnikami po świecie gry, pokierujemy ich losami i to z nimi będziemy spędzać praktycznie cały czas. Ich projekt jest niezwykle ważny i może zadecydować o ostatecznym, końcowym kształcie naszej produkcji. Gracz powinien nawiązać naturalną więź z bohaterami, którymi steruje, zależeć mu na ich losach, chcieć pomóc osiągnąć im ich cele oraz w jakimś stopniu móc się też z nimi utożsamiać. Projekt postaci powinien oczywiście pasować do formuły produkcji – czy tworzymy „testosteronowego twardziela” do wypełnionej trotylem gry akcji, czy uroczą, kawaii owieczkę do przygodówki rodem ze świata baśni braci Grimm. Czytaj dalej
Co tak naprawdę przyciąga nas do danego tytułu? W dużym uproszczeniu moglibyśmy wymienić dwa elementy: mechanika gry oraz historia. Istnieje część gier, która stawia główny nacisk na to pierwsze, czasem nawet rezygnując zupełnie z warstwy fabularnej. Postępując w ten sposób z pewnością bardzo ułatwilibyśmy sobie zadanie, jednakże spowodowałoby to zupełne spłycenie immersji w naszą przygodę. Tego typu gry nie mają zbyt wielu okazji do niesienia jakiegokolwiek przesłania, czy zaangażowania odbiorcy, ograniczając się głównie do funkcji… „relaksacyjnej”. Stworzenie zaś przemyślanej, a co najważniejsze wciągającej fabuły, nie tylko wymaga ogromnej pracy twórczej, lecz wymusza dostosowanie każdego elementu gry do spójnej wizji zawartej w wykreowanym świecie. Gdy gracz napotyka na jakiś przedmiot lub jest świadkiem zdarzenia musi czuć, że ma ono logiczne uzasadnienie. Wszystko powinno tworzyć sensownie uzupełniająca się układankę, a nie być zlepkiem losowo dodanych elementów. Czytaj dalej
Założenia konkursu GEEK wyraźnie stawiają nacisk na aspekt edukacyjny gry. Treść i forma mogą być dowolne, a sam sposób wykorzystania gry w szkolnych realiach może być rozumiany w bardzo szeroki sposób, jednak ten wymóg był naszym punktem odniesienia. Ta część prac to prawdziwa burza mózgów i istna wręcz eksplozja pomysłów, od tych bardzo poważnych i ambitnych, po najbardziej szalone i odlotowe. Czego mu tu nie wymyśliliśmy – gra w klimatach „dark fantasy” zakorzeniona raz to w kulturze słowiańskiej, a zaraz potem w starych dobrych średniowiecznych czasach. Uznaliśmy jednak, że za bardzo wciskamy się w „wiedźminową” piaskownicę, co może okazać się mocno wyeksploatowane. Pojawił się pomysł dotyczący obecnej pandemii, gra z wykorzystaniem podróży w czasie, oraz oczywiście wiecznie żywe (dosłownie i w przenośni) zombiaki.
Bardzo istotne jest, aby już w tym momencie spojrzeć w końcu na wszystko z perspektywy realnych możliwości i mierzenia swoich faktycznych sił na zamiary. Ogromnym i niestety powszechnym problemem przy takich projektach jest przeszacowanie swoich umiejętności i dostępnych ram czasowych. W efekcie dostajemy niedokończone tytuły, pełne kompromisów, niedopracowanych elementów, bugów i błędów. Co bardziej wtajemniczeni wiedzą niestety, który tytuł jest obecnie synonimem tego problemu, a najbardziej złośliwi mówią, że twórcy nie poradzą sobie z jego naprawą aż do…. 2077 roku. Gracz często jest nawet w stanie zauważyć, w którym momencie twórcom zaczęło brakować czasu i kiedy zaczęło się masowe wycinanie zawartości. Trzeba też wziąć pod uwagę, że zupełnie normlaną rzeczą jest pojawienie się niespodziewanych problemów technicznych, komplikacji, których natura tylko czeka na najmniej odpowiedni moment by się ujawnić. Dobrze jest więc mieć z tyłu głowy, iż na wszystko możemy potrzebować więcej czasu niż założyliśmy. Wyznaczmy sobie plan minimum, a wszystko ponad to uznajmy za opcjonalne, lecz możliwe rozszerzenia.
Obecnie w gry komputerowe grał już chyba każdy – jedni więcej, drudzy mniej, ale próba stworzenia swojej własnej gry od podstaw to już zupełnie inna bajka. To jak porównywać jazdę samochodem, a skonstruowanie własnych czterech kółek. Postanowiliśmy spróbować swoich sił w ramach konkursu GEEK – Gry Eksperymentalne Edukacyjne Komputerowe, organizowanego przez Polskie Towarzystwo Informatyczne, ECDL Polska, pod patronatem MEN. Od października do połowy kwietnia z tym niesamowicie ambitnym zadaniem mierzyła się grupa uczniów z kl. 4I:
– Daniel Pawlikowski – projekt poziomów, programowanie, oświetlenie, fabuła
– Jan Świder – programowanie, oświetlenie, efekty specjalne
W ramach projektu „Kultura bezpieczeństwa” w dniu 26.02.2020 r. odbyło się szkolenie prowadzone przez starszego inspektora Państwowej Inspekcji Pracy z Krakowa pana Bogdana Solawę.
Odbyły się dwa godzinne szkolenia branżowe. W pierwszym uczestniczyli uczniowie z klas 4 EI, 4I oraz 2E – było to szkolenie dla ekonomistów i informatyków. Drugie szkolenie przeznaczone było dla zawodów hotelarsko turystycznych. W szkoleniu uczestniczyli uczniowie klas 4A, 4B, 4T. Uczniowie z zainteresowaniem wysłuchali przygotowanego szkolenia. Sami niedługo będą podejmować pracę i różne informacje dotyczące bezpieczeństwa i dbałości o własne zdrowie pozwolą na zachowanie dobrego zdrowia oraz sprawności przez długi czas. Organizatorem spotkania z ramienia szkoły była pani Danuta Larkowska.
Mimo, że dopiero styczeń, nadeszła pora, aby obudzić ze snu zimowego kreatywność i konstruktywność. Robotycy wszelkich stanów (umysłu) i zdolności – łączcie się… w teamy i dajcie się ponieść własnej wyobraźni. Nie ważne czy preferujesz śruby lewoskrętne, czy prawoskrętne. Czy masz słabość do śrubokrętów płaskich, czy gwiazdkowych. A może uważasz, że wszystko i tak da się naprawić za pomocą taśmy samoklejącej?
Sekcja Robotyki ZSHT jest właśnie dla Ciebie
To tutaj wszyscy maniacy i zapaleńcy niesamowitych maszyn i konstrukcji realizują swoje „genialne” plany podboju świata. Roboty kroczące, jeżdżące, pełzające, wirujące i… no latających jeszcze nie było – podkreślam jeszcze. Ilość pomysłów, mnogość kombinacji i wariacji potrafią wybić dziurę w ścianie zwanej logiką. Co krok nasi szkolni robotycy potrafią zaskoczyć nas czymś nowym.
Jeżeli drzemie więc w Tobie nutka wynalazcy, masz zacięcie konstruktorskie, albo po prostu chcesz się razem z nami dobrze bawić, a przy okazji poduczyć się trochę mechaniki i programowania to serdecznie zapraszamy do nas!
Nasza sekcja spotyka się w środy o godz. 15.00 w sali 105.
Po szczegóły śmiało zgłaszaj się do opiekuna, koordynatora i troskliwej duszy sekcji w jednym czyli Pana profesora Adriana Zająca.Czytaj dalej
Maturzyści klas 4T, 4aTH, 4G, 4I oraz 4bTH spotkali się z Paniami z urzędu Pracy w Zakopanem. Tematem zajęć była działalność Urzędu Pracy w zakresie przeciwdziałania bezrobociu. Młodzież dowiedziała się, jakie urząd oferuje programy dla absolwentów i metody wsparcia wchodzących na rynek pracy. Poruszono także kwestie dofinasowania działalności gospodarczej i ulg podatkowych dla zakładających swoje pierwsze biznesy. Czytaj dalej
Pix Programming Challenge PL 2019 to polska edycja międzynarodowego konkursu programistycznego dla dzieci i młodzieży. Organizowany jest on w 5 krajach europejskich, Indiach oraz Nigerii. Rywalizacja podzielona jest na etapy, a sami zawodnicy na grupy wiekowe. W przypadku naszych uczniów jest to (oczywiście) grupa MASTER. Uczniowie rozwiązują zadania w języku Python za pośrednictwem aplikacji Pix Block.Czytaj dalej
Już po raz drugi młodzież Zespołu Szkół Hotelarsko Turystycznych im. Władysława Zamoyskiego w Zakopanem w ramach projektu pt„Zdobądź doświadczenie zawodowe, zyskaj nowe możliwości” (nr POWERVET- 2018-1-PL01-KA102-035804) realizowanego ze środków PO WER na zasadach Programu Erasmus+ sektor Kształcenie i szkolenia zawodowe w dniach 9 – 27września 2019 r. uczestniczyła w trzytygodniowych zagranicznych praktykach zawodowych. Czytaj dalej
Wszystkich zainteresowanych iście programistycznymi zmaganiami w naszej szkole serdecznie zapraszamy do udziału w polskiej edycji międzynarodowego konkursu Pix Programming Challenge 2019.
W dniu 5 września 2019 r. uczniowie klas 4B i 4I, pod opieką pań: Justyny Kucharskiej, Bernadetty Podsady i Joanny Złotkowskiej, wzięli udział w Krakowskim Salonie Maturzystów zorganizowanym przez Uniwersytet Jagielloński w Auditorium Maximum na ulicy Krupniczej.
Uczniowie zapoznali się z ofertą uczelni, które miały swoje stoiska w części wystawienniczej, mogli porozmawiać z przedstawicielami działów rekrutacji uczelni, a także ze studentami.
Warto wspomnieć, że ogromną popularnością cieszy się Informator Maturzystów 2019, który zawiera m.in. rankingi szkół wyższych i kierunków, informacje o uczelniach, porady związane z maturą – warto się z nim zapoznać. Czytaj dalej
To stało się już chyba tradycją, że w najbardziej roześmiany dzień w roku nie może zabraknąć nas w zakopiańskim Aquaparku. Gdy tylko karty kalendarza zaczynają wskazywać czerwiec, a ceny truskawek obniżają się do kwot nie wywołujących płaczu naszych portfeli, „Sekcja Robotyki ZSHT” montuje uszczelnienia do swoich najlepszych robotów. Powód? Dzień Dziecka w Aquapraku oznacza mnóstwo wody, śmiechu i radości. Także i w tym roku nie zawiedliśmy, stawiając się na miejscu w pełnym uzbrojeniu… w naszej wyjątkowe konstrukcje. Wszyscy odwiedzający tego dnia park wodny, zarówno mali, jak i duzi mogli ścigać się z naszym „Cube Mak3rem” w układaniu kostki Rubika, czy poznać sposób działania potężnego „Infinity Glove”. Nasze stoisko miało takie powodzenie, że przyciągnęło nawet uwagę mediów, w efekcie czego zaliczyliśmy swój debiut w niedzielnej Kronice na TVP3 Kraków. Czytaj dalej
Sukces na zamku w Suchej Beskidzkiej! Mamy relację laureatów turystycznej części konkursu!
4 marca 2019 r. mieliśmy przyjemność wziąć udział w Finale XIV edycji KONKURSU WIEDZY INFORMATYCZNEJ ORAZ HOTELARSKO-TURYSTYCZNEJ, w którym główną nagrodą był indeks WSTiE w Suchej Beskidzkiej!
Po wcześniejszych eliminacjach, które pod opieką Pana Tomasza Matyi oraz Ziemowita Stańco odbyły się w naszej szkole, do dalszego etapu zakwalifikowało się 6 uczniów – 3 z klasy turystycznej oraz 3 z klasy informatycznej.
Finał odbył się w urokliwym zamku w Suchej Beskidzkiej, który jest równocześnie siedzibą Wyższej Szkoły Turystyki i Ekologii, która organizowała konkurs. W konkursie wzięło udział ponad 60 osób z różnych ogólnopolskich szkół. Nasza cała grupa przybyła pod życzliwą opieką Pani Marii Zubek. Czytaj dalej
Wieloletnie badania na szkolnym terenie donoszą, iż panuje u nas niepisana zasada, jakoby każda klasa w końcu musiała wybrać się do grodu Kraka. Tradycja ważna rzecz i należy ją ze wszech miar kultywować, a skoro kalendarz pokazuje, że niedługo matura, uznaliśmy, że nie ma co tracić czasu. Pod przewodnictwem wychowawcy Pana Adriana Zająca i Pana Władysława Zająca (zbieżność nazwisk jak najbardziej celowa) ruszyliśmy w miasto. Czytaj dalej
Jest taki dzień, tylko jeden raz do roku… gdy w naszej szkole spotykają się, niczym trzej mędrcy, informatycy z trzech zaprzyjaźnionych szkół. Zasiadają zgodnie by radzić i główkować nad zadaniami tak ścisłymi, że już bardziej ścisnąć się ich chyba nie da. Dla przeciętnego „klikacza myszki” posługują się oni językiem zupełnie niezrozumiałym. Niczym współcześni szamani elektronicznego świata, znający tajną mowę i zaklęcia (PHPw wersji 7 i HTML w wersji 5) umieją okiełznać maszyny i posłusznie poddać je swej woli. Jest jednak promyk nadziei – zbliżają się święta i legenda głosi, że w tym okresie mogą zrobić wyjątek i przemówić do nas jasnym, nieskompilowanym głosem 😉
13 grudnia ruszyła w naszej szkole kolejna edycja „Międzyszkolnego Konkursu Tworzenia Stron Internetowych – WEBski Team 2018”, zorganizowanego jak co roku przez Pana Adrian Zająca. Siedem dwuosobowych, tytułowych zespołów stanęło w szranki by walczyć o binarny wieniec zwycięstwa i miano najbardziej „WEBskiego Teamu” mijającego roku. Kursory uczniów Technikum Informatycznego ZSHT starły się z równie ostrym orężem odwiedzających nas zawodników z ZS nr. 1 im. Władysława Orkana w Nowym Targu oraz LO im. Oswalda Balzera w Zakopanem. Czytaj dalej
CO GWARANTUJE SUKCES W ZAWODZIE? ZAGRANICZNE PRAKTYKI UCZNIÓW HOTELARZA – PODSUMOWANIE PROJEKTU
Zespół Szkół Hotelarsko Turystycznych im. Władysława Zamoyskiego w Zakopanem opracował projekt zagranicznych praktyk zawodowych, który w lipcu 2017 roku został zatwierdzony do realizacji. Projekt finansowany jest przez Europejski Fundusz Społeczny w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój. Zyskał nazwę: „Zagraniczne praktyki uczniów Hotelarza – gwarancją sukcesu w zawodzie”. Po trudnej rekrutacji, dokonanej w październiku 2017, która obejmowała testy i rozmowy kwalifikacyjne, wybrana grupa najlepszych uczniów wzięła udział w przygotowawczych zajęciach językowych (j. angielski zawodowy, j. niemiecki zawodowy, j. włoski) oraz zajęciach kulturowych. Czytaj dalej
